Differenciált egyéni bánásmód
FELADATGYŰJTEMÉNY
A TANULÁSI KÉPESSÉG FEJLESZTÉSÉHEZ
ÖSSZEÁLLÍTOTTA:
KERÉKGYÁRTÓ ÉVA
KÓRÓSI KÁLMÁNNÉ
LEKTORÁLTA, SZERKESZTETTE:
OROSZLÁNY PÉTER
OKI PTK
BUDAPEST
BEVEZETŐ
A tanulási képesség kialakítása és fejlesztése az alsó tagozaton alapvető feladat. Különös figyelmet kell erre fordítani hátránykompenzálás és felzárkóztatás esetén, mely sok esetben csak a tanítási órán való differenciált fejlesztéssel érhető el. Szerencsésen kiegészíti ezt, ha félévente 2x1 hetes, napi 60 perces ún. tanulásmódszertani órákat iktatunk be az iskolai óratervbe, amikor kiscsoportokban foglalkozhatunk a tanulási nehézségekkel, a tanuláshoz való viszony közvetlen formálásával, jó szokások kialakításával és a tanuláshoz nélkülözhetetlen alapképességek intenzív fejlesztésével, valamint a tanulási módszerekkel.
Összeállításunk ezekhez a foglalkozásokhoz kíván szerény mértékben hozzájárulni azzal, hogy évfolyamonként és részképességenként feladatokat gyűjtött egybe (a teljesség igénye nélkül), amelyekből a tanító saját ízlése és a célszerűség szerint válogatva gazdagíthatja óráit fejlesztő tevékenységekkel. Helyesebbnek véltük a gyakorlatok áttekinthető struktúra szerinti csoportosítását, mint kész óravázlatok közlését, hiszen a fejlesztő órákat mindig az adott gyermekcsoportra érdemes összeállítani, s ez a tervezés adja a tanító számára a munka alkotó örömét. Reméljük, hogy a közeljövőben egy teljesebb és eredetibb gyűjteménnyel is szolgálhatunk majd
ELSŐ OSZTÁLY
1. BEMELEGÍTŐ, RÁHANGOLÓ GYAKORLATOK
LÉGZŐGYAKORLATOK
1. Körben állunk. Mély belégzést végzünk. Kilégzéskor egy levegővétellel ismert mondókát, kiszámolót mondunk, először halkan, majd többször, egyre hangosabban megismételjük.
2. Körben állunk, felkészülünk a légzőgyakorlathoz! 3 másodpercig belégzést végzünk, 2 másodpercig visszatartjuk a levegőt! Kilégzéskor felsoroljuk a hét napjait!
3. Körben állunk, felkészülünk a légzőgyakorlathoz! 3 másodpercig belégzést végzünk, 2 másodpercig visszatartjuk a levegőt! Kilégzéskor újabb légvétel nélkül megpróbáljuk elmondani az alábbi mondókát. Ügyeljünk a szavak helyes időtartammal és hangsúllyal történő ejtésére!
Hüvelykujjam almafa,
Mutatóujjam megrázta,
Középső ujjam felszedte
gyűrűs ujjam hazavitte,
a kisujjam mind megette,
megfájdult a hasa tőle.
4. Körben állunk. Mély levegőt veszünk, kicsit benntartjuk, majd kilégzés közben hosszan hangoztatjuk, amíg a levegő tart: Tóóóóóóóóóóbiás. Újabb belégzés, benntartás, majd kilégzéskor: Miiiiiiiiiiiiiiiiit csinááááááááááálsz?
5. Körben állunk, szorosan egymás mellett kézfogással. Csukott szemmel mély belégzést végzünk. Kilégzéskor folyamatosan óóóóóóóóóóóóó hangot hangoztatunk, ameddig a levegőnk tart.
MOZGÁSOS GYAKORLATOK
1. Járás egyenletes ritmusban dob vagy taps kíséretével. Járásmódok zenére, utánzással (óriás, törpe, gólya, katona stb.). Szökdelés helyben, cikk-cakkban páros lábbal, fél lábon, indián módra.
2. Járás, futás zenére lábujjon, sarkon, külső lábélen, masírozva, magas térdemeléssel, sasszé előre, hátra és
oldalirányba (csak a domináns lábbal végeztessük!). Lassú futás irányváltoztatásokkal, tempóváltással.
3. Ki találja meg előbb a helyét a padban.?
4. Lazító „dagasztás”. Kis terpeszben állunk, vállunkat kissé leengedve laza törzzsel előre hajlunk, hogy két karunk szabadon, szinte tehetetlenül lengjen a törzs előtt. Indítsuk a mozgást ökölbe zárt kézzel, és tegyünk úgy, mintha laza tésztát dagasztanánk. A két kar váltva „gyömöszöli” a térdmagasságban levő képzeletbeli „tésztát”. Tapsra megáll a mozgás, majd laza rázással oldjuk fel a két kar izmait!
5. Finommozgások mondókával. Mondjuk, mutatjuk:
Hüvelykujjam piacra ment,
Mutatóujjam itthon maradt,
Középső ujjam kap finom pecsenyét,
Gyűrűsujjam semmit sem kap,
Kicsi ujjam visít nagyot,
Én is, én is éhes vagyok.
6. Finommozgások fejlesztése. Két kézfejedet emeld magad elé, bal tenyered nézzen fölfelé, jobb kezedet szorítsd ökölbe, de azt lefelé fordítsd. Változtassuk a kéztartást (jobb föl nyit, bal le zár) előbb lassan, majd egyre fokozódó ritmusban. Próbálkozzunk azzal is, hogy a kézmozgást mondókával kísérjük.
7. Keresztező mozgások. Jobb kézzel a bal oldali testrészek érintése, bal kézzel a jobb oldaliaké. Nyitott, majd csukott szemmel, először lassan, majd egyre gyorsuló ütemben: jobb kézzel a bal térd, bal kézzel a jobb térd érintése. Sorra vehetjük a különböző testtájakat alulról fölfelé vagy föntről lefelé. Mondókával is kísérhetjük:
Eszem éles, eszem vág,
Mindent bevés, előránt.
8. Élénkítő mozgás, testkeresztezéssel. Jobb könyökkel megérintjük a bal térdünket, bal könyökünkkel a jobb
térdünket. Lassú ütemmel indulunk, majd egyre fokozzuk a tempót! Az előbbi (vagy más) mondókéval is
csinálhatjuk.
9. Izompróba. Párt választanak a gyerekek. A pár egyik tagja előre nyújtja a karját, tartja, a másik próbálja finoman lenyomni (nagyobb erőlködés nélkül), majd csere.
2. FRISSÍTŐ GYAKORLATOK, RELAXÁCIÓ
1. Álljatok fel nyújtózkodjunk erőteljesen! Lendítsük karjainkat balra, jobbra, előre, hátra! Bal kezeddel érintsd meg a jobb térdedet, majd jobb kezeddel a bal térdedet, egyre fokozódó ritmusban. Tornásztassuk meg az ujjainkat is: Szorítsd a kezedet ökölbe, lefelé fordítva, nyisd ki mindkét kezeden egyszerre a hüvelykujjadat majd kezedet is fordítsd fölfelé, ismét le, majd föl de már a mutatóujjad is legyen nyitva…le föl, míg valamennyi ujjunk nyitva lesz, gyorsan csukd össze mindet.
2. Emeljük karjainkat oldalirányba felfelé magastartásba, emelkedjünk lábujjhegyre. Hosszan lélegezzünk be. Lassan engedjük le karjainkat, kilégzéssel. Kuporodjunk le guggolásba, minél mélyebbre. Ismételjük meg háromszor.
3. Emeld a karodat magasba, nyújtsd előre, lendítsd hátra, tapsolj hármat. Fussatok hozzám úgy, hogy a jobb kezetekkel megfogjátok a bal térdeteket, vissza is. Bal kezetekkel a jobb fületeket, vissza is…
4. Csukott szemmel végezzük a feladatokat. Emeld fel a jobb kezedet, a jobb kezeddel simítsd
végig a jobb oldaladat, a jobb füledtől a jobb bokádig. Ugyanígy a baloldalon is.
5. Egyik kezed tartsd a köldöködön, másik kezeddel erőteljesen dörzsölgesd a mellkasodat közvetlenül a kulcscsont alatt.
6. Járás ütemtartással, tapssal. Álljatok fel, forduljatok menetirányba! Lépéstartással, tapssal járjunk a padsorok
körül, közben mondjuk Zelk Zoltán: Tavaszi dal című verséből a következő versszakokat:
Egy, kettő, három, négy
Kis őzike hová mégy?
Elég hogyha tudom én
tavasz elé futok én!
Egy, kettő, három, négy
Te kis nyuszi, hová mégy?
Se erdőbe, se rétre,
a szép tavasz elébe!
3. FIGYELMI GYAKORLATOK
1. Testrészek megnevezése saját testen. Jobb és bal fogalmának kialakítása, gyakorlása saját testen (szívecskét tűzünk a szívünk fölé, mutasd, hogy pillangó száll a jobb válladra, bal térdedre…)
Irányok, oldalak megnevezése önmagához viszonyítva (tőlem jobbra van az ajtó, tőlem balra van Kati… stb.
2. Hallásfinomítás. A gyakorlatot csukott szemmel végezzük. Zörejeket hallotok, felismeritek-e? (Papírtépés, kulcscsörgés, iskolában hallható zajok magnóról stb.) Nehezíthetjük azzal a megfigyelést,hogy a hallott zörej irányát is meg kell nevezni.
3. Valakire erősen ránézek, a tőle jobbra ülő válaszoljon a kérdésemre! (Testrészek neve, irányok megnevezése, tulajdonságok, viszonyszavak stb.)
4. Körben törökülés. Egymástól kartávolságra helyezkedünk el. Nyújtott karral tapsolunk a térdek fölött, majd oldalsó középtartásban megérintjük egymás tenyerét. Ügyeljetek a ritmusra!
5. Körben állunk, a kijelölt tanuló egyet tapsol. A megbeszélt irányban a mellette álló gyerek csak akkor foly- tatja, ha az előző befejezte (nem lehet hosszú a szünet). Ha bárki a körből kettőt tapsol, változik a haladási irány.
6. Körben állunk, a megbeszélt irányban több babzsák indul útjára, egyenletes tempóban adogatjuk. Ne érjék utol egymást, és le se essenek!
7. Jelkeresés. Azt kell megállapítanod, hogy a feladatlapon hányszor ismétlődnek meg a kiemelt sorban szereplő jelek. Számolás közben nem szabad a munkádban jelzéseket tenned!
8. Jelrajzolás. Négyzethálós lapra dolgozunk. Fél percig rajzolhatjátok a megkezdett sort. Törekedjetek arra, hogy a sorrend pontos legyen, minél több jelet sikerüljön leírni!
Fél perc letelte után: Számold meg hány jelet írtál!
Fél perc után ismét megszámoljuk, közben ellenőrizzük is a jeleket, úgy, hogy közösen hangosan mondjuk az irányokat(balra, balra, le, föl jobbra, jobbra…)
4. BESZÉDMŰVELÉS
1. Artikulációs gyakorlat. Dőljetek hátra a padotokban! Helyezkedjetek el kényelmesen! Mondjátok el nagy ajakmozgással a magánhangzósort! Ügyeljetek az időtartamra is! A magánhangzósort háromszor egymás után kell elmondanotok hangerőváltással.
a-á-e-é-i-í-o-ó-ö-ő-u-ú-ü-ű
Ugyanezt végezhetjük úgy is, hogy a magánhangzókat összekötjük az „sz” hanggal:
sza-szá-sze-szé-szi-szí….
asz-ász-esz-ész-isz-ísz…
asza-ászá-esze-észé
2. Időtartam gyakorlatok. Mondjátok utánam a szavakat. Ejtsétek pontosan a hosszú hangokat!
szappan ősszel pimasz
szökken asszony kamasz
szikkad hosszú tavasz
szíjjal vissza vadász
szellő mesze juhász
3. Hangsúlyozás gyakorlása. Figyeljetek rám! Szókapcsolatokat mondok. A szókapcsolat egyik tagját nagyobb
nyomatékkal ejtem. Ismételjétek a szókapcsolatokat középhangerővel! Pontosan úgy ejtsétek, ahogy én.
a szarvas agancsa
az ökörszem tolla
az erdő vadásza
messze földön
tisztáson bandukol
szüntelenül kóborol
nesztelenül surran
Értelmezzük a kifejezéseket, fűzzünk hozzá szómagyarázatot!
4. Kapcsolatfelvétel köszönés. Játsszátok el, mit kell tennetek, ha:
-tanítóitokkal találkoztok az iskola folyosóján
-beléptek az osztályotokba, ahol már néhány osztálytársatok ül
-osztálytársatok édesanyjával találkoztok a boltban…
A bábu többféleképpen szólít meg benneteket. Melyik köszönés hibás és miért? Szerintetek melyik köszönés hangereje és artikulációja megfelelő?
-Adj isten pajtikák!(harsány, vidám)
Szevasztok srácok!(vidám, kedves)
Hé, ürgepásztorkáim!(erőszakos, durva, hangos)
Jó reggelt gyerekek!(motyogó, érthetetlen)
A vállalkozó párok bemutathatják ugyanezeket, vagy más köszönéseket visszaköszönéssel is. Értékeljük az illedelmes, megfelelő hangerejű megoldásokat.
5. Gyűjtsetek és rajzoljatok olyan tárgyakat (amikor már írni tudnak írjanak olyan szavakat) aminek a nevében az „sz” hang hallható! Például: szemüveg, szív, szőlő….
6. Nyelvtörő. Mondjátok utánam tiszta ejtéssel, próbáljátok egyre gyorsabb ütemben! Közös gyakorlással kezdjük, majd egyéni bemutatók következzenek!
Széllel bélelt szalmaszál,
Szálló szélben messze száll.
7. Helyesejtési normákhoz igazodó versmondás.
Weöres Sándor: Kacsausztató
Tó vize, tó vize csupa nádszál!
Egy kacsa, két kacsa oda-császkál,
sárban ezer kacsa bogarászik,
reszket a tó vize, ki se látszik.
Értékeljük, jutalmazzuk a szép versmondást.
5. OLVASÁS
1. Hanganalízis. Dobbants, tapsolj! Kiválasztunk két hangot, pl. „a” és „m”. Megbeszéljük, hogy ha „a” hangot hallanak a gyerekek, dobbantanak, az „m”-re tapsolnak. Ezután egymás után mondjuk (vagy a gyerekek mondják) a szavakat pl autó (dobbantás), medve (taps) alma (dobbantás+taps)….
2. Gyorsolvasási gyakorlatok, látószög növeléssel. Rövid ideig ábrákat fogok kivetíteni írásvetítővel, Figyeljétek meg, utána emlékezetből rajzoljátok le az ábrákat ugyanolyan elrendezésben, ahogyan a kivetített képen látjátok. (a gyerekek eleinte 10 mp-ig figyeljék az ábrákat majd ez az idő a gyakorlás során csökkenjen 4-5 mp-re.)
3. Nézzétek meg az aláhúzott ábrát Rövid ideig több hasonlót fogok vetíteni. Számoljátok meg hány olyat találtok, amelyik az aláhúzott ábrától eltér.
4. Egyre hosszabb szavakat fogok felvillantani egymás után. Olvassátok el először némán a szavakat. Akit felszólítok, olvassa el hangosan!
ács
rács
bogáncs
nyaklánc
májgombóc
gyógyszertár
páncélszekrény
5. Szókincsfejlesztés. Szógyűjtések megadott magánhangzókkal. Például:
a-á alá, talál, mamám
e-é kenyér, tenyér, szekrény
i-í visít, virít
6. Olvassátok el hangosan a szópárokat! Ügyeljetek a szókezdő betűk olvasására!
néz-méz bont-pont
pár-bár ni-mi
fél-tél ma-na
bal-dal nagy-hagy
tűz-fűz tej-fej
7. Olvassátok el helyesen a következő szavakat!
VEZSPRÉM.ZSEGED ZSUSZA GSILLA CYŐZŐ CÉZA PÉLA YEAR
8. Betűkihagyás javítása. Olvassátok előbb némán, majd hangosan a szavakat. Ne maradjanak ki betűk olvasás közben!
építőkocka GÖNGYÖLEG
jelzőlámpa TEREFERE
üvegpohár KAPUFÉLFA
rongybaba CINTÁNYÉR
A következő szavakból egy (vagy két ) betű hiányzik. Olvassátok el helyesen!
daráz TEHAUTÓ
űhajó BUDAPET
léggöb GURKA
9. Szókiválasztás. Keresd ki a szavak közül gyümölcsök nevét…állatokat…fiú és lány. nevet..
róka gombóc gólya
száll mókus Gergely
rózsa meggy nyúl
dinnye macska Erzsébet
10. Mesemondás. Ne ragaszkodjunk a szöveghű meséléshez. Kössük össze a szövegek eljátszásával vagy bábozással.
11. Hibajavítás. Húzzátok át a hibákat !
Anti leckét ír. Előveszi a kosarából a könyveit.
Kinyitja a mesekönyvét és a matematika
füzetét. Kikeresi a példát. Először a papíron
számítja ki. Ami jó, azt kiradírozza. A kész
példákat megmutatja a cicának. A cica
ellenőrzi őket. Ha hibát talál, nyávogni kezd.
Talán még ötös is lesz a lecke!
12. Betűpótlások. Pótold a rajzok segítségével a hiányzó betűket!
vo__al ba__án __ot __o__ t__ go__b
13. Szó és kép egyeztetése. Kösd össze a szavakat a képekkel!
öt
ház
tál
szív
14. Szószerkezetek olvasása. Rajzold le, amit elolvastál!
három alma
füles bögre
magas létra
nagy lepke
egyenes vonal
15. Mondatok olvasása. Rajzos feladatok
Ide rajzolj két házat, három-három ablakkal.
Rajzolj halat ebbe a hálóba!
Rajzolj a kör közepébe virágot!
16. Igaz, hamis mondatok
Az ágy szerszám.
A gyorsvonat étel
A meggyszörp ital.
A teve úszik.
A labda elgurult. …
17. Rövid szövegekhez kapcsolódó feladatok. Rajzold le és színezd ki, amit a szövegben elolvastál!
Hurrá, itt a tavasz!
Tűz a nap. S földet fű borítja.
A fák kizöldültek, tele vannak virággal.
Fecskék röpködnek a magasban.
A fűben gyerekek labdáznak.
Figyelmesen olvasd el a szöveget!
Az állatok iskolája
A mesében az állatok is járnak iskolába. Ez az
iskola az erdőben van. Az állatgyerekek is
játszanak és tanulnak az órákon. Igyekeznek
jól viselkedni. Ez nem mindig sikerül.
Olvastam egy Misi mókus nevű kis állatról, aki
elaludt az erdei iskolában.
Húzd alá a szövegben a választ!
Hol van az állatok iskolája?
Hogyan viselkednek az állatgyerekek?
Ki aludt el az erdei iskolában?
6. EMLÉKEZET
1. Mondókatanulás. Kísérhetjük a mondókatanulást improvizált mozgással.
Magyar népköltés:
Kipp-kopp, kalapács,
kicsi kovács, mit csinálsz?
Sárga lovat patkolok,
Aranyszeggel szegelek.
Uccu, pajtás, kapj fel rája,
úgyis te vagy a gazdája!
2. Képemlékezet. 10 óvodai jelet láttok a táblán, jól figyeljétek meg (fél perc) „hunyjatok”. Hány jelre emlékszel? Rajzold le!
Ismét hunyjatok addig én változtatok három dolgot. „Szabad!” Mi változott? (sorrend, a jel maga)
3. Szóemlékezet hallás után. Körben állunk (esetleg ülésrend szerint) Minden gyerek mond egy gyümölcsnevet (lehet más témakör is), és megismétli az előzőeket is. Például:
Alma
Alma, körte,
Alma, körte, barack……
4. Szóemlékezet olvasás után. A táblán 10 (15) szó szerepel, többször is olvasd el, próbáld megjegyezni!
gólya, Károly, Mihály ibolya, vaj, tej,
lyuk, lyukas, kulcslyuk királyfi…
Eltakarjuk. Ki tudná elmondani? A sorrend először nem számít!
5. Mondatemlékezet. (Összeköthetjük légzőgyakorlattal). Mondd utánam az egyre hosszabbodó mondatokat!
Magára vette nagyapó a kabátját.
Lassan magár vette nagyapó a kabátját.
Lassan magára vette nagyapó a kabátját, felhúzta cipőjét.
Lassan magára vette nagyapó a kabátját, felhúzta cipőjét, elindult.
6. Szógyűjtés. Ki tud 1 perc alatt több szót gyűjteni „t” betűvel. Párokban dolgozzatok! (Lehet szótagokkal: Úgy kezdődjön „ka” úgy végződjön „ka”..)
7. Csukd be a szemedet! Gondold végig az előző napodat! Mit csináltál? Mi volt az ebéd?… A szomszédodnak mondd el!
8. Memorizálunk párosan csoportban 6 szót:
narancs csónak, csacsi cseresznye, csikó, csákó
A párok egymásnak felmondják 2-3 perc gyakorlás után, de később is visszatérünk rá.
9. Képemlékezet. Figyeld meg a táblán látható ábrát (fél perc)! Eltakarjuk, majd rajzold le, fontos a színek sorrendje is!
10. 10 szót mondok, hallgassátok figyelmesen, majd rajzoljátok (írjátok) le, amire emlékeztek!
alma, levél, szív, virág, fa, házikó, labda, meggy, vödör, kocka
11. Hosszabb távú emlékezet. Az előzőleg párokban memorizált hat szó közül csak a gyümölcsöket rajzold (írd) le!
Az óra elején tanult mondókát ki tudja legszebben, legpontosabban elmondani?
7. GONDOLKODÁS
1. Találós kérdések.
Kifele megy, befele áll,
befele jön, kifele áll,
lefele megy, fölfele áll,
fölfele megy, lefele áll.
(a macska farka)
A szabad mezőre gyakran kisétálok,
Pedig kis házamtól soha meg nem válok.
(csiga)
Olyan, mint a falevél,
Ide-oda lebben,
Napsütötte réteken,
S jó szagú szélben.
Lábujjhegyen követed,
Rászáll egy virágra,
Felfelé kapsz, és ámultan
Pillantasz utána.
(pillangó)
Miért hunyja be a kakas a szemét, amikor
kukorékol?
(mert már kívülről tudja)
2. Az időszaknak megfelelően applikációs képekkel vagy szókártyákkal végezzük! Minden esetben elvárjuk az indoklást miért nem illik az adott szó a sorba!
cica kutya papagáj
őzike kecske róka
béka csiga pillangó
malac tyúk liba
3. Barchoba. Egy állatra gondolok. Tegyetek fel kérdéseket, melyre igennel vagy nemmel válaszolok!
4. Alakzatok előállítása. Különböző síkidomokat kaptok borítékban. Próbáljatok összerakni belőlük állatokat.
5. Szóalkotás. Alkossatok a betűk segítségével állatneveket! Ismétlődhetnek a betűk!
Betűk a táblán: k a l z s ü ő c m I